[] 从“书包轻了一半”谈教育之过

--> ??昨天，去学校接女儿回家，女儿告诉我：“爸爸，老师说从明天开始，除了正式的教科书，其他的书都不准带到学校，那我的开心练习，一课三练是不是都不要放到书包里了？”我摸了摸了女儿的头，“那就带教科书，其他的都不带了。”女儿快乐的大叫：“哇噻，我的书包不轻了一半！”                      .
　　我的女儿现在读小学三年级，书包估计有十多斤，背着如此沉重的书包上学，对她来说，确实不是一件愉快的事，能减轻点重量，她当然会欢呼，赤子之心，是不懂得做假的。至于老师为什么会在期中考试即将到来时帮学生减负？我也非常清楚，因为我就是教书的。昨天上午，我们单位就召开了紧急会议，说是中央七部委要到我们这个小城进行检查，主要查学校有没有乱收费，和帮学生乱订资料增加学生负担的问题。                           .
　　笔者所在的这个小县，每年都要接受类似的检查若干次，每次的检查都是雷声大，雨点小，检查团大张旗鼓，声势浩大而来，在领略了小城的风土人情之后乘兴而回。对上级领导来说，类似的检查，既干了革命，又享受了钦差大臣的威风，不虚此行；对小城领导来说，类似的检查，既还了自己一个清白，又联络了同上级的感情，辛苦也情愿；对广大教师和学生而言，该干嘛，还干嘛，地球照转，学习重任不能拉下。
　　中国学生减负的工作，历史和农民的三农问题一样悠久，在农民种田不交税，农民负担初步得到解决的时候，学生负担却路漫漫其修远兮，在可以预见的将来看不到曙光。朋友不相信的话，就看看书包的演变史，记得我们小时候，背的都是单肩书包，上学时斜挎着一个书包，悠哉游哉；现在的小学生，使用的都是双肩书包，十斤重负在身，非双肩不能承担，书包里除了教材作业本之外，教辅资料占了大壁江山。
　　我有时也困惑，小学三年级的学生，有必要做这么多作业吗？我们教育部一直在强调，要改变课程过于注重知识传授的倾向，使学生在获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。上面的政策无疑是正确的，那么谁是加重学生负担的罪魁祸首？                                -
　　有人说，谁？就是你们这群教书的！你们不布置学生做这么多的作业，不要学生买这么多的书，难道家长和学生会主动去找这么多事做？我既是教书的，也是学生家长，拥有双重身份，我常常想，真的是老师加重学生的负担吗？我难道不希望我的女儿渡过一个快乐无忧的童年吗？
　　伟大的领袖教导我们，要透过事物的表面，看本质。教辅书是老师要求买的，作业是老师布置的，这没错。但我们要想一想，老师真的就这么高尚，非得要既加重学生的，又加重自己的负担吗？或者换一句话来说，老师真的就这么变态，非得既折磨学生又折磨自己吗？老师这么做，也是没有办法，也是被逼的！施加压力的一个来源于学生家长，一个来源于社会，更深远一点说，就是来源于中国传统的价值观。
　　学生家长都希望帮自己的子女找一所好学校，找一个好老师，名师才能出高徒。所以中国越是好学校，收费越贵，老师福利越好，老师压力越轻。业界有一句话，一流的学校，老师欺侮家长和学生，因为他们是心甘情愿的；三流的学校，家长和学生欺侮老师，因为他们觉得教不严，师之惰。什么是好学校，什么是好老师？在中国人传统的价值观里，成者为王，败者为寇，一个学校或一个老师，教出了多少好学生，就是衡量的标准，所谓今日你以学校为荣，明日学校以你为荣。中国的好学生，基本上又是一条道上跑到黑，千军万马挤独木桥，考得好就是好学生。家长把压力施加在老师头上，老师就只能加重学生负担。
　　老师除了要面对家长的压力，还要面对就业的压力。教师越来越不好当了，是所有当教师的感叹。孔夫子教学生时，还有教与不教的自由，他老人家说过，“忠告而善道之，不能则止，勿自辱。”现在的教师可没这么样的好命，专家有云：“只有不会教的老师，没有教不好的学生！”学生不学好，是老师不会教，不会教你就得下岗。和谐社会，教师的主管部门却频繁的使用下岗解聘之类的硬性词语，教师敢不重视上级主管部门对自身的评价吗？上级主管部门对教师的评价倒是简单，和学生的家长差不多，家长主要看个体，就是自家娃学得好就行，主管部门站得高，一般要全面评价，要看集体表现，说白了，就是看成绩，看考分。如此大环境之下，教师能不加重学生的负担吗？
　　锤打于凿，凿打于木，归根结底，中国的教育问题是由中国传统的价值观决定的，短时间是不可能改变的。中国一向讲出身，古代当官的，总要标榜自己是两榜进士，或同进士之类的，中国现在的官场，也有清华派和北大派之分。在中国人的眼里，一个人的命运，很大程度上是由读书来决定的，古人云学而优则仕，现代人说知识改变命运，古代用八股取士，现代人用一纸文凭定终身。古代也好，现代也好，在中国向来是用考试决定前程，学的好，不如考得好，所以才会有范进中举的闹剧！世事如此，学生的负担能轻吗？              .
　　有时站在教育者的角度来想，题海战术真的如此管用吗？教师的作用真的如此大吗？从事教育研究的都知道，对学生而言，同伴的影响往往要大于教师和家长，近朱者赤，近墨者黑，对于人生观世界观还没有形成的小孩来说，确实如此，出污泥而不染者少之又少。一个好的教师还不比不上一个好的伙伴，除非在学生的心中，教师是非常有尊严的，可现实中，家长和学生是上帝，教师往往是斯文扫地。再者，从学习方面来讲，兴趣和学生的价值观，才是学习的最大动力。经常看见一些学生，不遗余力的去挂QQ的等级，去练游戏里虚拟角色的等级，去炫耀自已的技术，因为他们觉得，这是他们的兴趣，也是他们能够得到同伴认可和尊重的价值，审美观的改变，往往影响学生兴趣的转变。
　　学生的负担要减轻，中国要改变唯考至上的评价体系，中国教育部门也要改变学生是超人的观念，在我们的传统观念中，人才最好是无所不能的，最好是什么都懂，什么都会。在这种指导思想下，中国的学生从小就得学天文地理，中外历史，最变态的是中国要走向世界，所以中国人都得学外语，蒙古人的铁蹄踏遍欧亚，成吉思汗可能并不懂外语。如果所有的中国人都能走出国门，世界人民会怎么想？对世界而言，也许是一场灾难。我们学生在年轻时接受的教育，大部分对他们这一辈子来说，都是用不上的，都是做无用功。中国人的教育什么时候务实了，让人有选择性，不是一大锅杂烩了，中国学生负担就可能减轻了。